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阳光心理健康课教案——我们该追什么“星”

更新时间: 2017-09-05 15:34:06  查看次数: 217    
教学目标: 
知识与技能:1、了解当前中学生追“星”的的误区。
       2、学会正确认识和对待青少年群体的追“星”的现象。
       3、树立学习的真正榜样,如去追求那些文学家、科学家、艺术家和民族英雄这些真正璀璨的“明星”。
过程与方法:
       1、通过教学使学生了解了解当前中学生追“星”的的误区。从而减轻心理压力,树立自信。
       2、教会学生正确追“星”崇拜谁?。                                                            
情感态度: 
        1、树立正确的人生目标,培养正确榜样形象。
        2、增强学生正确认识“明星”的能力,以积极健康的心态面对学习生活中的困难。                                                                      
教学重点:  1、人生难免有自己的榜样和崇拜者。   
                  2、战胜不当追“星”的方法与途经。
教学难点:追“星”不当是把双刃剑。
教学过程:
一、  课堂模仿秀(请学生上台表演)
活动步骤:第一步:同学自愿上台模仿一下你所崇拜的偶像,让大家猜猜他是谁?可以事先告诉大家模仿的人物是歌星,还是其他人。
第二步:向全班同学介绍一下你所崇拜的偶像。
第三步:讲讲他(她)让你崇拜的原因。
第四步:讲讲你是如何崇拜他(她)的?
二、如此追星
案例 1、杨丽娟“疯狂追星事件”在持续数年的喧嚣之后,渐渐趋于平静。但此事件,从根本上说,尚未终结。说不定什么时候又会再度冲击人们的视听。遗憾的是,这一“疯狂追星事件”却未冲击到人们的灵魂深处,尚未引起社会足够的警觉。 杨丽娟“疯狂追星”13年,已追得倾家荡产、家破父亡,自己也心力交瘁,且心病缠身。3月26日,其父杨勤冀在香港跳海自尽,留下绝笔,“以死控诉”。杨勤冀“以死控诉”谁呢?显然,他控诉的第一对象是艺人刘德华。杨勤冀作为其女“疯狂追星事件”中的第一个牺牲品,至死也未明白,女儿13年如一日疯狂地、专职地追星,他自己也疯狂地、豁出身家性命助女儿追星,倾家荡产在所不惜,最终还为之徇死,到底是谁导演、制造了这一社会悲剧?杨家深陷其中的这一极端社会现象是一种社会病态,是当今追星、造星极端化、泛滥化的一种社会病象。杨丽娟“疯狂追星事件”,不仅是杨家的悲剧,也是社会的悲剧。这一社会悲剧的主角似乎是杨丽娟及其父母,然而这场尚未闭幕的社会悲剧的导演者、制造者正是与此相关的娱乐公司和媒体。这是发人深思和深省的。
案例2、学生收集(略)
三、  如何追星
活动步骤:
第一步:每6人一组,分小组讨论下例问题:
1、为什么在青少年阶段会有许多人狂热地追星
2、狂热追星会引起什么后果?
3、什么才是健康的追星方式?
4、那些明星更值得去追?
第二步:每小组总结讨论结果,并选派一名同学代表向全班发言。
第三步:老师讨论的结果简要地写在黑板上。
四、感受体验,浅析追星的现象。
1、紧张的学习和单调枯燥的校园文化,对青少年“追星”起了较大的推动作用。
2、青少年思想活跃、思维敏捷,情感需交流。
3、中学生情感遭压抑,内心苦闷,心灵孤独。
五、看图片,认识明星。(多媒体)
找一些科学家、艺术家和民族英雄的图片,讲讲他们的故事,帮助学生完成正确“追星”梦。
六、追星现象的心理原因。
1、从众心理。
2、时尚心理。
七、小结:同学们通过本节课的学习明确了正确追星的基本方式和方法,以及追什么样的“明星”。
八、课后练兵场。
利用自己的课余时间分别找两位“科技星”、“文学星”、“艺术星”、“革命星”等,通过各种渠道来了解他们的事迹。

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