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阳光心理健康课教案——自学能力的培养

更新时间: 2017-09-05 15:35:09  查看次数: 226    
教学目标:
通过本节课的学习,唤起同学们对自学的渴望,启发学生们明白怎样才能提高自己自学的能力。让同学们树立自信心
1、教师目标
目标1:通过教学加强青少年生理、心理知识的学习,使学生了解自学能力的概念和标准。
目标2:以学生的活动和体验为主,教师应注意角色转换,积极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围,教师要与学生密切沟通,提高对学生自学能力习惯的养成。
目标3:从学生的实际出发,设计的活动要根据学生的年龄特征,尽力做到有趣味性、有启发性,帮助学生对学习生活要有自信。
2、学生目标
目标1:了解自学能力是指养成自觉学习的良好习惯。 
      目标2:怎样树立自觉学习的的心态。
3、情感、态度、价值观的“三维目标”:培养同学们保持健康的心态,迎接挑战,迎接生活。
教学重点:什么是自学能力和如何树立自学的信心;了解没有自学能力对学习有什么影响?怎样才能成为爱自学的人?
教学难点:自学能力的理解;指导学生如何培养自己的自学能力。
教学课时:第一课时
教学过程:
[一] 创设情景,气氛渲染。
列出班上:有多少人不爱学习;有多少人没有自己完美的学习方法,还有多少人厌恶学习。 这都是没有浓厚的学习兴趣,无自觉学习的信心。
[二] 提问引入,点题分析。
      同学们,你们都有自觉学习的习惯吗?当中在某些同学看来是没有这样的习惯的。今天和老师一起研究如何培养自己的自学能力。        
活动一:你的自学习惯如何
第一步:自我反思
1.你有课前预习的习惯吗?
2.你在预习时会自己提问并尝试着解决这些问题吗?
3.可后你会主动找些练习来做吗?
4.做完练习你会检查对错情况吗?你有经常思考的习惯吗?
5.你会经常对一个阶段的学习进行一下总结吗?
6.你会在课后主动阅读自己感兴趣的课外读物或课程相关的参考书吗?
第二步:同桌互相提问。
第三步:你认为自己已经常养成良好的自学习惯吗?
活动二:如何培养自学能力
第一.要学会使用工具书
第二.阅读时要注意勾画重点难点,重要的地方做批注。
第三.阅读时尝试着自己解决问题。
第四.在阅读过程中要善于对所学知识进行总结归纳。
第五.不断加强阅读量。
活动三:让你自学
第一步:仔细阅读2—3遍课文。
第二步:遇到生词查字典并做注释,将你认为的难点和重点做好标记。
第三步:自己提问。
第四步:做资料卡。
第五步:做课后练习。
活动四:预习效应
第一步:将全班同学分组每组六人,每组请一名同学谈谈自己通过预习对这篇课文有些什么样的认识,其他同学补充。
第二步:小组所有人员讨论预习课文有些什么帮助。
第三步:老师对预习的作用进行总结。
[三]课后练兵场
自学《培养自学能力的重要意义》
[四]课外大比武
靶子一:
全班同学分成几个“自学互助小组”。每组选一名组长负责本组自学活动的开展。组长组织成员共同讨论制定自学计划并且制定监督计划,互相督促自学计划的执行情况。
靶子二:
每周一次,在小组内,交流组内成员在平时收集到的资料,使组内资料共享,以丰富大家的阅读量。而且小组内每个成员要自编练习题,由小组长确定每周编制的练习题按科目建立练习库,并定期自测。
靶子三:
为提高大家的参与积极性和主动性,不同的“自学互助小组”每周进行一次竞争评比活动。评比内容有:小组阅读资料的多少、小组题库题目的多少及质量如何、小组的自测水平如何。活动时,可以请老师做裁判。
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